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家?;ヂ?lián)

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關(guān)于青春期孩子的需求問(wèn)題

  • 發(fā)布時(shí)間:2020-03-30
  • 發(fā)布者: 百度百科
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  面對青春期的孩子,家長(cháng)都會(huì )有不同程度的惶恐,甚至有的家長(cháng)如臨大敵。家長(cháng)的反應很正常,因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年,追求好又總有缺憾,拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理,使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊,而對孩子來(lái)說(shuō),意義卻十分重大。家長(cháng)因為不了解孩子,對孩子橫加約束,這使得家長(cháng)與孩子矛盾重重,沖突不斷升級。 
  
  首先,我們應該了解青春期孩子的六大心理需求。 
  
  一、合理的物質(zhì)需求 
  
  物質(zhì)需求是生活永恒的主題,孩子進(jìn)入青春期以后,表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求,實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期,追求個(gè)性化的孩子較少,更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感,融入同學(xué)的圈子里,不顯山顯水。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),熟悉了周?chē)沫h(huán)境,了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性,孩子們開(kāi)始彰顯個(gè)性,暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義,孩子獲得了經(jīng)驗,給自己在群體中定了位。 
  
  如果一個(gè)女孩子,初一時(shí)拒絕穿粉色的衣服,一兩年后,她又堅決要一條粉色圍巾,您真的別奇怪,這是孩子從要求長(cháng)大,走向要求成熟。拒絕粉色因為要拒絕幼稚,接受粉色,是表現自己再走向個(gè)性獨立,走向成熟。這時(shí),孩子們在家長(cháng)面前出奇地不聽(tīng)話(huà)。男孩今天要一雙名牌鞋,明天回來(lái)對家長(cháng)說(shuō)某某同學(xué)有了新的手機。男孩、女孩的書(shū)包上掛滿(mǎn)了明星圖片,誰(shuí)的生日請大家去吃飯……很多男孩會(huì )在群體里學(xué)會(huì )抽煙、喝酒。女孩學(xué)會(huì )化妝、染發(fā)。其實(shí)他們是想通過(guò)這些儀式,向成年人看齊,在小群體里標榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺(jué)他們是逞強。 
  
  家長(cháng)的支持與引導方法 
  
  我們的社會(huì )水平在提高,家長(cháng)也有攀比心理,裝飾家園的同時(shí),也提高了自己孩子的生活水平,把他們打扮漂亮,給他們兜里揣上錢(qián)。試想,當孩子兜里裝著(zhù)錢(qián)的時(shí)候,他們上課總是在想如何花錢(qián),勢必影響學(xué)習。家長(cháng)要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果,但又不能不給予物質(zhì)的滿(mǎn)足,應該怎么辦呢?我們認為,家長(cháng)要學(xué)會(huì )判斷孩子的需求是否正常。孩子正常需求的標準主要從兩個(gè)方面看:一個(gè)是取同班同學(xué)物質(zhì)需求的平均數或平均數的中下等。另一個(gè)標準是看家里的經(jīng)濟狀況。如果您家里的經(jīng)濟狀況中等或比較好,應該讓孩子的生活水平低一些比較好。如果您的經(jīng)濟狀況不太好,那么,您千萬(wàn)不要因為怕孩子受委屈而硬要讓孩子去享受高消費,這種死要面子活受罪的做法,不但不會(huì )讓孩子自信起來(lái),而且容易使孩子不考慮家長(cháng)的經(jīng)濟能力而變得變本加厲。 
  
  二、朋友的交往需求 
  
  進(jìn)入青春期前后,又是初中生活的開(kāi)始,孩子們像進(jìn)入一個(gè)全新的世界,接觸新的面孔、新的習慣、新的學(xué)習方式。這是我們看得到的變化,還有一個(gè)看不見(jiàn)的變化,就是進(jìn)入青春期的孩子,思想和情感的轉移。 
  
  青春期之前,孩子心里依賴(lài)的是家長(cháng),進(jìn)入青春期開(kāi)始轉移,轉移到朋友身上,到青春期后期,轉移到異性朋友身上,固定在異性身上,成家立業(yè),生兒育女,進(jìn)入一個(gè)新的循環(huán),這是人類(lèi)成長(cháng)的必經(jīng)之路,是我們沒(méi)有辦法抗拒的力量。 
  
  孩子開(kāi)始交朋友,為了朋友,他們可以在學(xué)校門(mén)口等,可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球,甚至是去打架,不在乎回家晚了家長(cháng)的臉色,即使招來(lái)家長(cháng)的打罵也依然如此。是什么力量讓孩子們鋌而走險呢?這里是孩子的心理需求的問(wèn)題。 
  
  走出家庭,孩子的視野面寬了,接觸社會(huì )的面廣了,再不是家、學(xué)校兩點(diǎn)連成一線(xiàn)的行為方式,他們會(huì )出現在自己從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方,會(huì )遇到從來(lái)沒(méi)有遇到的問(wèn)題。這時(shí),朋友是直接的幫助者,可以取代家長(cháng)的支持和幫助。 
  
  孩子們思想不再單純,這連他們自己都感覺(jué)得到,他們有時(shí)浮想聯(lián)翩,有時(shí)憂(yōu)心忡忡,有時(shí)大喜大悲。這些感情,不適合和家長(cháng)分享,因為家長(cháng)馬上會(huì )緊張和憂(yōu)慮,批評教育必不可少,跟蹤監視接踵而至,所以,家長(cháng)不是孩子吐露心聲的選擇,而好、安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期,很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友,讓老師分享自己的喜怒哀樂(lè ),因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。 
  
  那么,孩子們心里需要家長(cháng)嗎?從心底里孩子們需要,而讓他們望而卻步的是家長(cháng)的擔憂(yōu)和不信任。 
  
  家長(cháng)的支持與引導方法 
  
  家長(cháng)們因為擔心而要不停地教育孩子,甚至用打罵的方式。再有,家長(cháng)片面聽(tīng)從老師和他人的意見(jiàn),阻止孩子的正常交友,怕孩子學(xué)壞,影響學(xué)習,浪費時(shí)間。有的家長(cháng)給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。孩子們不接受,自然對家長(cháng)敬而遠之,更不與家長(cháng)交流。 
  
  家長(cháng)怎么辦呢?首先要讓孩子信任你,愿意和你說(shuō)出他遇到的所有問(wèn)題。這就要求家長(cháng)學(xué)會(huì )傾聽(tīng),不要急于批評和指正。聽(tīng)孩子訴說(shuō),也是給孩子宣泄的機會(huì ),減輕了心理的負擔。家長(cháng)聽(tīng)后,找機會(huì )給孩子提出建議,久而久之,家長(cháng)和孩子成為值得相互信賴(lài)的朋友。 
  
  家長(cháng)支持孩子交友,同時(shí)提出具體而簡(jiǎn)單的底線(xiàn)要求。比如,帶你做壞事的人不能做朋友;很自私的人不能做朋友;自以為是的人不能做朋友……另外,孩子們往往認為朋友是永恒的,要告訴孩子不一定是這樣,朋友之間的關(guān)系時(shí)常會(huì )發(fā)生變化,也有可能會(huì )斷交,要有心理準備??傊?,您要成為孩子需要的朋友。 
  
  三、對異性關(guān)注的需求 
  
  孩子進(jìn)入青春期,與異性接觸時(shí)有了微妙的變化。他們開(kāi)始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們在一起去對他們評頭論足,有一些新鮮和刺激的感覺(jué)。男孩子也注意女孩子,偶爾也會(huì )在一起用調侃的方式談?wù)撃承┡?,即使有一種淡淡的喜歡,他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩,都會(huì )很拘謹,這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會(huì )認識異性的的學(xué)習階段。而隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子們越來(lái)越明白自己喜歡什么樣的異性,希望去接近他或者她。開(kāi)始的形式可以是打打鬧鬧,簡(jiǎn)單的問(wèn)答,還可以是以班級活動(dòng)為主題的工作式交流,很多孩子可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流,達到對異性的了解。很多孩子知道這不是什么愛(ài)情,只是同學(xué)交往。他們認為自己憧憬的美好愛(ài)情沒(méi)有來(lái)臨,所以,更多人選擇了等待,等待自己長(cháng)大。 
  
  確實(shí)也有孩子談戀愛(ài),這些“愛(ài)情”往往以誤會(huì )開(kāi)始,以壓力開(kāi)始,以親情的失落開(kāi)始。小愛(ài)是一個(gè)胖胖的初二女孩。小愛(ài)有點(diǎn)變了,大家仔細觀(guān)察,終于發(fā)現了端倪,小愛(ài)身邊多了一個(gè)男孩子,他就是峰峰。下課時(shí)峰峰就會(huì )坐到小愛(ài)的前邊,兩個(gè)人聊得熱火朝天。他們吃飯也要約在一起吃,放學(xué)也在一起走。于是班里傳出了有關(guān)他們兩個(gè)的“****新聞”,終于有一天驚動(dòng)了班主任張老師,老師把這件事通知了兩個(gè)孩子的家長(cháng)。其實(shí),家長(cháng)也發(fā)現了。天天晚上小愛(ài)和峰峰都要電話(huà)聯(lián)系,而且一聊就是一個(gè)多小時(shí),節假日的時(shí)候一天還要聯(lián)系個(gè)三四次。開(kāi)始的時(shí)候家長(cháng)都沒(méi)當回事,但是時(shí)間長(cháng)了哪個(gè)家長(cháng)能不起疑心。小愛(ài)的父母問(wèn)小愛(ài),小愛(ài)說(shuō):“你們別想得那么復雜,我們就是好朋友?!?nbsp;
  
  青春期,是戀愛(ài)的前奏,是步入愛(ài)情的序曲,孩子們戀愛(ài)是必然,而我們家長(cháng)希望孩子們晚一些,再晚一些,怎么才能做到呢? 
  
  家長(cháng)的支持與引導方法 
  
  首先,我們家長(cháng)不要促成孩子將錯就錯地從誤會(huì )、誤解開(kāi)始“愛(ài)情”。家長(cháng)捕風(fēng)捉影的批評、不信任的盤(pán)查、偷偷地窺探孩子的隱私、憂(yōu)心忡忡地嘮叨提醒,讓孩子煩躁,加重其逆反心理。有異性朋友接觸的孩子,會(huì )很小心,為了避免暴露自己的感情,避免因為自己的一個(gè)小紙條、一次不期而遇的單獨接觸被家長(cháng)發(fā)現,使得對方受到傷害,會(huì )加緊通風(fēng)報信和聯(lián)絡(luò ),結果,兩個(gè)人越走越近,越來(lái)越相互支持和信任,終于弄假成真。家長(cháng)在這里起的是推波助瀾的作用,而自己并沒(méi)有意識到。其次,學(xué)習上的壓力、生活上的壓力,孩子需要有人分擔,而家長(cháng)只會(huì )施壓,不會(huì )減壓,孩子就會(huì )對家長(cháng)逆反。對孩子的不理解、不寬容,無(wú)休止的批評嘮叨,使得孩子去尋求理解和同情,也是孩子談戀愛(ài)的緣由。再有,親情是孩子的避風(fēng)港,如果家庭不能給予孩子親情,孩子很容易到異性身上尋找親情。夫妻常年不和,打架、鬧離婚,孩子不容易接受,心里缺乏安全感。家長(cháng)常年奔波在外,無(wú)力管孩子,孩子看著(zhù)別人,再看自己,倍感孤獨,也會(huì )容易去找安慰。 
  
  青春期的孩子,關(guān)注異性之初,會(huì )在家長(cháng)面前提到某個(gè)異性。您千萬(wàn)不要大驚小怪,責備孩子心思不放在學(xué)習上,也不能掉以輕心。而是要耐心地聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完,然后詢(xún)問(wèn)一下情況,再想辦法引導孩子,等想好了,有了辦法再說(shuō)不遲。這樣做的好處是:一、孩子知道此類(lèi)事是可以和家長(cháng)講的,家長(cháng)不會(huì )批評,以后遇到這方面的困惑,他就會(huì )向家長(cháng)尋求幫助,這樣家長(cháng)就對孩子有了了解和幫助的機會(huì )。二、孩子明白,從家長(cháng)那里討來(lái)的主意,總比向同學(xué)或者自己琢磨出來(lái)的辦法要好一些,只有家長(cháng)不把孩子嚇跑,孩子還會(huì )來(lái)求助。在孩子成長(cháng)過(guò)程中,家長(cháng)可以使上勁,是對孩子的健康成長(cháng)有利的好事情。 
  
  四、獲得幫助的需求 
  
  孩子進(jìn)入青春期時(shí),性格也變得外向起來(lái),很容易受到事物的渲染,很容易冒失。他們獨立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多,遇到的事情越來(lái)越復雜。初出茅廬的他們,面對未知的世界,充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)和恐懼,他們真的希望自己身邊有保鏢,有“百事通”,有“機器貓”,當然,兜里再有很多錢(qián)就好了。而這一切都沒(méi)有,遇到問(wèn)題的時(shí)候怎么辦?孩子們需要幫助。 
  
  在與同學(xué)的交往中,很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道;不知道如何控制自己的情緒,與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突;被批評了,卻不知道自己做錯了什么,如何和老師溝通。他們需要幫助。 
  
  孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大,很多時(shí)候會(huì )遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發(fā)生了,然后就那樣結束了,留下的只有懊惱、不平、羞辱,卻沒(méi)有機會(huì )還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去,像啞巴吃黃連,有苦說(shuō)不出。這時(shí)候,孩子們需要幫助。 
  
  比如到了考試的時(shí)候,孩子一定要在學(xué)習成績(jì)上和同學(xué)分出高低勝負來(lái)。很多時(shí)候,他們要接受大人的批評,接受命運的安排。他們如何提高成績(jì)呢?他們需要幫助。人為什么活著(zhù)?為什么我要面對現在的一切?我生活不如意怎么辦?什么是人生觀(guān)?什么是幸福?我要的幸福在哪里?……孩子們有很多的迷茫,希望有人幫助他們撥開(kāi)迷霧,揭開(kāi)謎團。他們仍然需要幫助。 
  
  家長(cháng)的支持與引導方法 
  
  應該說(shuō)孩子需要的幫助是方方面面的,是從物質(zhì)上更多的滿(mǎn)足到精神上的,他們都需要。這樣,孩子們才能逐步擺脫幼稚,建立現實(shí)的、客觀(guān)的思想意識,真正走出充滿(mǎn)幻想、無(wú)拘束、無(wú)責任、無(wú)憂(yōu)慮、超現實(shí)的青少年時(shí)代,步入青年和成年。 
  
  家長(cháng)往往以自己的意志為中心,認為關(guān)心照顧孩子就是幫助,而不知道過(guò)度的關(guān)心、照顧,使得孩子動(dòng)手能力差,在同學(xué)間顯得很笨拙。很多家長(cháng)認為批評就是幫助,結果激起孩子的逆反心理,加速了孩子逆反心理的成長(cháng)。 
  
  家長(cháng)很愿意幫助孩子。孩子卻不是什么人的幫助都接受,這里包括家長(cháng)。孩子獲得幫助有前提條件,必須是他信任的人。在學(xué)習上,孩子們需要懂得自己學(xué)科知識的、值得信任的人的幫助。在人生觀(guān)上,他們需要有才華、信服的人的幫助。在需要鼓勵支持的時(shí)候,他們也要是自己喜歡、需要的人。 
  
  獲得家長(cháng)的幫助,對于孩子來(lái)說(shuō)應該是方便、直接、安全的。但是,據我們了解,孩子的年齡越大,拒絕家長(cháng)幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們,****是不可靠的。所以家長(cháng)要注意,孩子在長(cháng)大,他們需要的是平等(不是居高臨下的、命令的)、有效(可操作的、解決問(wèn)題的)、具體(不是空話(huà))的幫助。 
  
  家長(cháng)要選擇時(shí)機。當您不能夠給孩子幫助的時(shí)候,請您請教老師,或者求助于專(zhuān)家,這樣孩子容易接受。 
  
  五、對自己認知的需求
  
  隨著(zhù)身體和心理逐步走向成熟,孩子們逐步意識到自己是一個(gè)有獨立意識的人,身體的變化也讓他們更加渴望全面了解自己,了解自己的能力。
  
  孩子們身體的變化,男孩意識到自己是一個(gè)男子漢,既然是一個(gè)男子漢就要有男子漢的作風(fēng)。原來(lái)可能還跟男孩打打鬧鬧的女孩,會(huì )意識到女孩子不應該再瘋瘋癲癲,應該有淑女風(fēng)范??梢哉f(shuō),在一定程度上孩子們是通過(guò)身體的變化來(lái)進(jìn)行性別定位的。再后來(lái),他們對人體的結構產(chǎn)生了進(jìn)一步了解的需求
  
  家長(cháng)的支持與引導方法
  
  這時(shí)的家長(cháng),要了解孩子的需求,如果您不能夠給孩子細致地講解,您可以到書(shū)店給孩子挑選一本您認為深淺適宜的書(shū),放在孩子桌上,孩子自己會(huì )看。你可以有意識地和孩子談?wù)撽P(guān)于人身體的問(wèn)題,只要您認為可以說(shuō)出來(lái)的,就要主動(dòng)講給孩子聽(tīng)。
  
  家長(cháng)需要注意的是,不要剝奪孩子認識自我的機會(huì )。不要把他們當兒童來(lái)對待,讓他們參加學(xué)校組織的活動(dòng),參加一些同學(xué)的聚會(huì )。不貶低孩子,也不盲目夸獎孩子,讓孩子自己睜開(kāi)眼睛看世界、看自己。家長(cháng)要支持孩子探索,看著(zhù)他們摔跟頭再接受教訓,這樣才能讓孩子看到真實(shí)的自己。家長(cháng)還可以和孩子多探討社會(huì )話(huà)題,讓孩子更全面地認識我們的生存環(huán)境,提高對社會(huì )的認識能力。
  
  六、自我實(shí)現的需求
  
  自我實(shí)現的需要,也就是孩子感受成功,并肯定自己、體會(huì )成長(cháng)的需要。一個(gè)人走向成才、成熟、成功的過(guò)程,是不斷認識自我和超越自我的過(guò)程。自我實(shí)現是孩子們心靈的需要,是對生活充滿(mǎn)自信的心理支撐。孩子一直以來(lái)都在尋找自我,想把自己看清楚。他們做了很多努力來(lái)證實(shí)自己,如去打籃球,異想天開(kāi)地要當科學(xué)家,并嘗試能不能做到。他們得到的真實(shí)的表?yè)P、值得的肯定、真心的接納、確實(shí)的理解和無(wú)私的愛(ài),都是自我實(shí)現的憑證。他們也接受批評,很多時(shí)候嘴上很硬,但行為在變化。孩子有時(shí)隱約地,有時(shí)極其真實(shí)地體會(huì )到自己很棒,能力在增長(cháng),思維更有邏輯性……他們驚喜地發(fā)現,越是經(jīng)歷事情,自己越堅定,面對問(wèn)題越有勇氣。承擔責任時(shí),沉重感沒(méi)有讓他們趴下,反而覺(jué)得自己是勇敢的。孩子們感受自己的力量、存在的價(jià)值,這是他們自我實(shí)現的另一個(gè)渠道。 
  
  家長(cháng)的支持與引導方法
  
  家長(cháng)對孩子自我實(shí)現需要重視的不多,總是把學(xué)習放在第一位,其他能力在家長(cháng)眼里被視而不見(jiàn)。家長(cháng)們也表?yè)P孩子,只是為了讓孩子好好學(xué)習。家長(cháng)用自己陳舊的觀(guān)念阻撓孩子體會(huì )生活。其實(shí),孩子是受害者,他們會(huì )不受大家歡迎,缺少朋友。性格會(huì )變得內向,不愿意走向社會(huì )。孩子找不到自我,陷入自卑的泥潭。
  
  進(jìn)入青春期以后,對自己的認識模糊,而且不穩定,他們需要通過(guò)各種體驗加以驗證,才能更有自信。由于對自己的認識不清,孩子們經(jīng)常會(huì )在自我否定與自我肯定之間徘徊,周?chē)说囊痪湓?huà)、一些無(wú)意識的誘導,都會(huì )讓他們增加或降低自信。在孩子身邊的人,對孩子施加影響很多時(shí)候是潛移默化的,有時(shí)也是釜底抽薪的,這要求家長(cháng)在關(guān)鍵時(shí)刻,出來(lái)點(diǎn)撥孩子,給予幫助和鼓勵,孩子會(huì )接受的。家長(cháng)給孩子創(chuàng )造認識自我、改變自我的條件,讓孩子去實(shí)踐,同時(shí)給予誠懇的肯定。 
電話(huà)

07348187739

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