家校溝通活動(dòng)，一直以來(lái)都是衡陽(yáng)市仁愛(ài)中學(xué)的重點(diǎn)工作之一，自2012年起，衡陽(yáng)市仁愛(ài)中學(xué)通過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐積累，已形成了一整套有系統、有規劃的家訪(fǎng)工作傳統。今年秋季開(kāi)學(xué)前后，新一輪家訪(fǎng)工作正陸續展開(kāi)，包括班主任、任課教師、學(xué)校行政中心組全體教師在內，走進(jìn)了學(xué)校每一名學(xué)生的家庭中，完成了百分之百的家訪(fǎng)任務(wù)。
　　
　　家訪(fǎng)可以拉近師生關(guān)系，可以讓家長(cháng)及學(xué)校更好的溝通，架起相互信任的橋梁。家訪(fǎng)是家校共育，做好育人工作的重要方式之一。
　　
　　為做好此次家訪(fǎng)由班主任及各科老師對學(xué)生的性格、學(xué)習成績(jì)、在校表現進(jìn)行全面分析，學(xué)校領(lǐng)導制定專(zhuān)門(mén)的走訪(fǎng)方案及路線(xiàn)規劃，經(jīng)過(guò)周密部署，王校長(cháng)親自帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導干部及老師進(jìn)村進(jìn)戶(hù)，進(jìn)行家訪(fǎng)。
　　
　　走訪(fǎng)家庭困難學(xué)生，老師代表學(xué)校送去助學(xué)金；走訪(fǎng)學(xué)生，送上學(xué)校獎勵的禮品來(lái)激勵學(xué)生，為走訪(fǎng)的每一個(gè)學(xué)生家庭送去學(xué)校的祝福，并帶去真摯的問(wèn)候。
　　
　　在走訪(fǎng)的過(guò)程中，學(xué)校詳細了解到學(xué)生的家庭情況，與家長(cháng)交流教育經(jīng)驗，了解學(xué)生平時(shí)在家里的表現，也充分的感受到好的教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持。
　　


　　學(xué)生及家長(cháng)都很開(kāi)心學(xué)校老師能利用寒假時(shí)間到家里去做做，和她們聊聊孩子，也讓他們知道學(xué)生的在校表現及學(xué)習情況。很多家長(cháng)都說(shuō)孩子的變化很大，不再跟以前一樣只知道玩手機，也會(huì )幫忙做做家務(wù)，感到非常欣慰，也非常感謝學(xué)校老師的培養。
　　
　　教育是一個(gè)系統工程，必須依靠家庭、學(xué)校、社會(huì )的合力，方可形成一個(gè)良好的三位一體的育人環(huán)境。其中，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充，二者相互依存，相互作用，分別發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。因此，重視家庭教育是現代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在?！爸挥屑倚：献骱昧?，才能實(shí)現教師開(kāi)心、學(xué)生歡心、家長(cháng)放心的‘三贏(yíng)’局面，否則難免會(huì )造成教育上的‘失衡’‘失重’現象，導致‘事倍功半’。因此，班主任教育決不能僅限于學(xué)校，對于特殊家庭，更應充分發(fā)揮教育的輻射作用，密切聯(lián)系家長(cháng)，抓住一切可能的機會(huì )與家長(cháng)探討家庭教育的相關(guān)問(wèn)題，幫助家長(cháng)學(xué)習科學(xué)的教育方法。只有在家校之間搭建起一座暢快溝通的橋梁，讓家長(cháng)、教師、學(xué)生之間實(shí)現互信，才能提升教育的有效性。
　　
　　在新的學(xué)期，希望家長(cháng)與學(xué)校能更好的打好配合，做到家校共育，攜手做好教育教學(xué)工作，讓同學(xué)們成人成才，擁有更美好的未來(lái)。